子どもは遊びながら探求や新たな発見をします。そこで得た発見から立てた仮説を検証し、身の回りの世界への理解を深めていきます。こういった経験が思考力、問題解決力、探究心の発達に非常に重要で、子どもたちは遊びを通して自立した学習者となり、将来必要不可欠な学習スキルを身につけるのです。

ELCの学習環境は、屋内外ともに、生徒の探究心や好奇心を刺激し、探求を深めることが出来るよう設計されています。子どもたちは、それぞれのエリアでじっくりと教材や仲間と向き合い、理解や関係を深めていきます。

例えばブロックのエリアでは、数や形の概念、ブロックの連結、積み上げ、バランスの保ち方など、算数や理科に関する遊びをしながら、仲間と協力することや、失敗した時に次はどうやったら上手く出来るのかなど、問題解決を学ぶのです。

 ELCにおける英語教育

ELCでは総合的かつ統合的に英語を学びます。1日を通し、さまざまな文脈において、共に学習経験を積み重ねることで言葉の概念や意味を学習します。レッジョ・エミリア教育の理念に基づき、コミュニケーションを通して文脈的に言語を習得する方法は、従来の、言語音声学やワークシートなどの利用を重視する言語学習とは一線を画しています。

探求を中心としたプログラムから自然と生まれる学習機会を捉え、子どもと一緒になって新たな学びを構築しながら英語力の向上を図ります。教師は子どもと１対１で、ある時は少人数のグループで、またある時はクラス全体で、内容や必要に応じ、学習内容と関連づけられた言語スキルの習得を目指します。だからこそ、子どもたちはそれぞれの発育段階に相応しく、より意味のある語彙や言語スキルを身につけるのです。

ELCには学びや遊びの中で、自然と読み、書き、話すことを通して英語に親しむ環境が整っています。子ども中心の居心地の良い空間で、子どもたちは個々に、そして仲間たちと共に、探求を深めながら言語スキルを身につけます。
 

母語について

NISでは、授業は英語で行われますが、それぞれの子どもたちの母語は大切に尊重したいと思っています。

学校では、子どもたちが自分の思いや考え、意見を、英語でも母語でも、また口頭でもそれ以外の手段でも、表現することを推奨しています。言語能力の発達のために、家庭では母語でお話しいただくよう保護者の皆様にはお願いしています。

母語の確立は非常に重要です。なぜなら、子どもは母語を基盤として物事を理解し、新たな知識を結びつけていくからです。ELCでは、子どもが探求の内容や概念を確実に理解するために、必要に応じ、また可能な場合には、子どもの母語を使用する場合があります。これは、子どもの母語及び英語を結びつけ、両言語の発達を促進するからです。また、母語を尊重することは、子どもの第一言語や文化、アイデンティティを尊重することでもあり、情緒や社会性の発達にも繋がります。

ただし、NISの公用語は英語であり、特に母語の異なる子どもが同席する場合には、英語でコミュニケーションをはかることが基本的なルールです。

朝のミーティング、歌とお話の時間など、子どもたちが集まって同じ活動に参加する時間もありますが、1日のほとんどの時間は、生徒が何をしたいのか、どんな探求を進めたいのかを決め、各自が選んだ「ステーション」と呼ばれる個別の探求やアクティビティに特化したスペースで過ごします。

ELCの学習環境は、子どもたちの好奇心、疑問、探究心を刺激するよう注意深く設計されています。子どもたちは各自の探求を進め、時には少人数でのグループワークに参加します。教師はそれらを見守り、必要に応じてサポートします。

自立心、自己管理力、批判的思考力、質問力、問題解決力、コミュニケーションスキル、そして自分の学習に責任を持ち、自主的に学ぶ力。ELCの学習環境、グループワークや教師の適切なサポートが、将来の学習に必要なこれらのスキルの習得を可能にします。

子どもが最も良く学ぶのは、身の回りの様々な道具や教材で遊びながら立てた仮説を検証し、自らの体験から学ぶときです。また、過去の体験を新しい場面や教材、考え方と結びつけることで学びを更に深め、意義あるものにすることができます。

ELCの教室や学習環境は、子どもたちがそれぞれの探求を深め、体験を積み重ね、新たな仮説を生み出すことを可能にするべく注意深く設計されています。このような環境はまた、子どもたちの集中力も養います。

興味にまかせ夢中で探求する中で不満や苛立ちを感じることもあるかもしれません。それでもそれぞれのゴールに到達するために最後までやり抜くことをサポートする環境がELCには整っています。

子どもが数の法則や関係を理解し、データ、パターン、形など様々な数の概念について理解を深めるためには、様々な状況や場面で数に触れ、親しむことが重要です。数の概念は遊びや探求を通して形成されていきます。こうした概念を基盤として子どもたちは物事を理解し、新たな知識を習得します。

PYPプログラムは、暗記や断片的な知識を身につけるのではなく、批判的思考力を身につけ、物事を深く理解することに重点を置いています。プロジェクトや探求の単元の多くには数学的なスキルや考え方が組み込まれているほか、算数に特化した探求を行うこともあります。